【記者陳榮昌大甲報導】市立大甲高工將於三日上午在學校活動中心舉行創新產學合作智慧工具機契合式人才培育專班畢業成果發表會，學校歡迎對創新產學合作教育有興趣的先進與會蒞臨指導。校長簡慶郎表示，由於有潭雅神工業廠商協進會全體會員以及協進會創會理事長黃耀德的遠見及胸懷，引入德國式的創新師徒技術指導的產學合作教育平台，協會企業家有心回饋社會，培育在地技職高中生，讓學生們能真正接受職場專業技術指導，學有所長，在地用才。
甲工校長簡慶郎表示，中市潭雅神工業廠商協進會實踐了「在地人才，在地培育、在地產業，在地用才」的技術人才培育理念，三年前在市政府的媒合下，協進會創會理事長黃耀德、秘書長陳政鴻提出，與大甲高工合作辦理第一屆「智慧工具機契合式人才培育專班」。
學生高一由甲工實施基礎機械專業技術教學，高二起學生分發協進會所屬會員德大機械、川揚機械、新虎將機械、勁捷機械、旭正機械等五家廠商日間實務見習，夜間返校加強學科課程，高三起學生已正式成為合作廠商實習員工，學習職場專業實務技術。
協進會黃耀德創會理事長深感臺灣技職教育人才實務養成不易，產學合作若未能深化職場培育課程，將衍生淪於缺工人力補充的疑慮，廠校應合作發展培養具備專業技術及職場技能的全方位人才。透過市教育局媒合，甲工校長簡慶郎向協進會理監事提出智慧工具機契合式人才培育規劃案，開啟臺中在地創新產學合作新模式。
簡慶郎再表示，這方案的主體，是在於學生將透過產學合作學習專業技術與更多元能力，主要關鍵在於產業公協會平台的角色，過去臺灣的產學合作多由學校與個別廠商逐一建立合作關係，但因各合作廠商培養方式不一，而導致學生對職涯發展迷惘，並影響合作學生留廠率與技術人力流失。
這方案模式潭雅神工業廠商協進會以臺中市智慧工具機發展為契合式產學合作技術主軸，分別針對產學雙方相關廠商與學校釐清合作責任與義務，協進會扮演彙編職場課綱內涵發展，訂定職場技能評量題庫，並進一步研訂產學認證機制，逐步擴大協進會共同認證。
協進會現任理事長黃加再除感謝合作會員廠商不惜成本致力人才培育，更再次代表會員廠商呼籲政府更重視產學合作人才培育的重要性，潭雅神協進會邁出產學合作職場課程發展的第一步，未來更將透過協進會的公正角色推動會員廠商員工技術培育認證，為產業發展培育更多元精實的技術人才。
為呈現學生職場學習成效，協進會於學生高二在廠見習期間辦理廠際觀摩學習，由學生及廠商分別到各公司了解教育訓練規劃實務，並分享相互經驗。
為精進方案理念實踐與推廣，廠校於高三學生畢業前辦理「智慧工具機契合式人才培育專班學生學習成果發表會」，學生將職場實習成果以實物作品、研究報告發表、海報展示等不同方式表達，以展現方案模式學生專業技術學習之多元表現能力。
甲工校長簡慶郎表示，中市潭雅神工業廠商協進會實踐了「在地人才，在地培育、在地產業，在地用才」的技術人才培育理念，三年前在市政府的媒合下，協進會創會理事長黃耀德、秘書長陳政鴻提出，與大甲高工合作辦理第一屆「智慧工具機契合式人才培育專班」。
學生高一由甲工實施基礎機械專業技術教學，高二起學生分發協進會所屬會員德大機械、川揚機械、新虎將機械、勁捷機械、旭正機械等五家廠商日間實務見習，夜間返校加強學科課程，高三起學生已正式成為合作廠商實習員工，學習職場專業實務技術。
協進會黃耀德創會理事長深感臺灣技職教育人才實務養成不易，產學合作若未能深化職場培育課程，將衍生淪於缺工人力補充的疑慮，廠校應合作發展培養具備專業技術及職場技能的全方位人才。透過市教育局媒合，甲工校長簡慶郎向協進會理監事提出智慧工具機契合式人才培育規劃案，開啟臺中在地創新產學合作新模式。
簡慶郎再表示，這方案的主體，是在於學生將透過產學合作學習專業技術與更多元能力，主要關鍵在於產業公協會平台的角色，過去臺灣的產學合作多由學校與個別廠商逐一建立合作關係，但因各合作廠商培養方式不一，而導致學生對職涯發展迷惘，並影響合作學生留廠率與技術人力流失。
這方案模式潭雅神工業廠商協進會以臺中市智慧工具機發展為契合式產學合作技術主軸，分別針對產學雙方相關廠商與學校釐清合作責任與義務，協進會扮演彙編職場課綱內涵發展，訂定職場技能評量題庫，並進一步研訂產學認證機制，逐步擴大協進會共同認證。
協進會現任理事長黃加再除感謝合作會員廠商不惜成本致力人才培育，更再次代表會員廠商呼籲政府更重視產學合作人才培育的重要性，潭雅神協進會邁出產學合作職場課程發展的第一步，未來更將透過協進會的公正角色推動會員廠商員工技術培育認證，為產業發展培育更多元精實的技術人才。
為呈現學生職場學習成效，協進會於學生高二在廠見習期間辦理廠際觀摩學習，由學生及廠商分別到各公司了解教育訓練規劃實務，並分享相互經驗。
為精進方案理念實踐與推廣，廠校於高三學生畢業前辦理「智慧工具機契合式人才培育專班學生學習成果發表會」，學生將職場實習成果以實物作品、研究報告發表、海報展示等不同方式表達，以展現方案模式學生專業技術學習之多元表現能力。
發佈日期: 2020-06-02
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