【記者林獻元台中報導】台中市議會27日教育文化業務質詢，議員陳廷秀表示，108課綱已經在去年8月1日上路，這個教育政策的願景～適性揚才、快樂學習，成就每一個孩子未來的宗旨，沒有減輕孩子學習的壓力，反而拉大城鄉差距，使強者愈強，弱者愈弱，喪失孩子學習動機與未來競爭力，不可不慎。
對此，教育局長楊振昇回應表示，為減輕家長對於新課綱的疑慮，教育局從去年實施前就陸續辦理多場家長宣導說明會，並從「組織與法規」、「課程與教學」、「增能與宣導」及「資源與設備」四個層面協助學校整備新課綱；師資培育上，積極協助老師受訓，鼓勵他們培育第二專長，展開科技領域等多元創新教學。
陳廷秀表示，在新課綱的設計上，一定會思考如何在精進知識與技能的基礎上，再往上提升學生的素質。因此在108課綱上看到四個課程目標：啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任，目的無非就是素質的養成，達到全人發展與具備核心素養的學習境界。
陳廷秀曾在高中教書，語重心長的說，老師一定很苦惱，如此抽象的課程目標，要怎麼設計才能達成？這不是我們一般人的領域，這是懂得融合知識與應用、教學經驗豐富的老師才能設計的領域，這是頭腦聰明、思考靈活的學生才會理解的領域。
陳廷秀指出，以108課綱的規劃，降低必修時數，增加選修時數，這種強調學生自主性的設計，很明顯看起來就是對資源多、程度好、自律性高的學生有利。這是以培育菁英學生為目的所設計的課綱。
而在舊課綱時代，學生沒有主動學習權，課程都是教育部規定的必修課，因此培育出來的學生較無明顯的個人特色，學生分流較為單一；而新課綱賦與學生主動學習權，大幅提升選修課程，增加學校獨有特色課程，學生能依照自己的興趣選擇自己要上的課程，學習過程與成果還會記錄在每個人的「學習歷程檔案」上。
因此，培育出來的學生有很明顯的個人特色，且能明顯分流，以挑選學生的難易度來說，舊課綱是最難的，新課綱是最容易的。因此，大部份的大學教授都會比較喜歡挑選新課綱培育出來的學生。但不論挑選學生的難易度如何，教授們一致同意的是，挑選學生的標準不會變，就是選擇成績好，有特長的學生，那麼偏鄉資源不夠的家庭呢？
最後，陳廷秀表示，目前實際課綱內容顯然與108課綱的願景～適性揚才，快樂學習，成就每一個孩子未來的宗旨，背道而馳，沒有減輕孩子學習的壓力，反而拉大城鄉差距，使強者愈強，弱者愈弱，喪失孩子學習動機與未來競爭力。
對此，教育局長楊振昇回應表示，為減輕家長對於新課綱的疑慮，教育局從去年實施前就陸續辦理多場家長宣導說明會，並從「組織與法規」、「課程與教學」、「增能與宣導」及「資源與設備」四個層面協助學校整備新課綱；師資培育上，積極協助老師受訓，鼓勵他們培育第二專長，展開科技領域等多元創新教學。
陳廷秀表示，在新課綱的設計上，一定會思考如何在精進知識與技能的基礎上，再往上提升學生的素質。因此在108課綱上看到四個課程目標：啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任，目的無非就是素質的養成，達到全人發展與具備核心素養的學習境界。
陳廷秀曾在高中教書，語重心長的說，老師一定很苦惱，如此抽象的課程目標，要怎麼設計才能達成？這不是我們一般人的領域，這是懂得融合知識與應用、教學經驗豐富的老師才能設計的領域，這是頭腦聰明、思考靈活的學生才會理解的領域。
陳廷秀指出，以108課綱的規劃，降低必修時數，增加選修時數，這種強調學生自主性的設計，很明顯看起來就是對資源多、程度好、自律性高的學生有利。這是以培育菁英學生為目的所設計的課綱。
而在舊課綱時代，學生沒有主動學習權，課程都是教育部規定的必修課，因此培育出來的學生較無明顯的個人特色，學生分流較為單一；而新課綱賦與學生主動學習權，大幅提升選修課程，增加學校獨有特色課程，學生能依照自己的興趣選擇自己要上的課程，學習過程與成果還會記錄在每個人的「學習歷程檔案」上。
因此，培育出來的學生有很明顯的個人特色，且能明顯分流，以挑選學生的難易度來說，舊課綱是最難的，新課綱是最容易的。因此，大部份的大學教授都會比較喜歡挑選新課綱培育出來的學生。但不論挑選學生的難易度如何，教授們一致同意的是，挑選學生的標準不會變，就是選擇成績好，有特長的學生，那麼偏鄉資源不夠的家庭呢？
最後，陳廷秀表示，目前實際課綱內容顯然與108課綱的願景～適性揚才，快樂學習，成就每一個孩子未來的宗旨，背道而馳，沒有減輕孩子學習的壓力，反而拉大城鄉差距，使強者愈強，弱者愈弱，喪失孩子學習動機與未來競爭力。
發佈日期: 2020-05-27
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